Diagrammkompetenz von Grundschülern - Eine empirische Erhebung Entwicklung, Validierung und Auswertung eines Diagrammverständnistests auf Basis eines Kompetenzmodells für den Mathematikunterricht.
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Diagrammkompetenz von Grundschülern - Eine empirische Erhebung Entwicklung, Validierung und Auswertung eines Diagrammverständnistests auf Basis eines Kompetenzmodells für den Mathematikunterricht.

Bibliographic Details
Main Author: Stecken, Tobias.
Corporate Author: ProQuest Ebook Subscriptions.
Format: Online Book
Language:German
Published: Münster : WTM-Stein, 2015.
Series:Testentwicklung und Evaluation in der Mathematik-Didaktik.
Subjects:
Access:Online version
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Table of Contents:
  • Intro
  • Inhaltsverzeichnis
  • 1 Einleitung
  • 2 Diagramme im Mathematikunterricht
  • 2.1 Diagramme im Mathematikunterricht der Grundschule
  • 2.2 Diagramme im Mathematikunterricht der Sekundarstufe
  • 3 Begriffsklärung: Diagramm
  • 3.1 Abgrenzung Diagramm, Text und realistisches Bild
  • 3.2 Diagramme zur Darstellung eines quantitativen Zusammenhanges
  • 3.3 Struktur und Darstellungseigenschaften von Säulen- und Liniendiagrammen
  • 4 Theoretische Modelle zur kognitiven Verarbeitung von Diagrammen
  • 4.1 Die Problematik des Modellierens der Prozesse der kognitiven Verarbeitung von Diagrammen
  • 4.2 Das integrative Modell des Text-, Bild- und Diagrammverstehens nach Schnotz (1994a)
  • 4.3 Die Theorie des multimedialen Lernens nach Mayer (2005)
  • 4.4 Das Modell zum Diagrammverstehen nach Pinker (1990)
  • 4.5 Das Structure-Mapping-Modell von Gattis (2001)
  • 5 Einflussfaktoren auf das Diagrammverständnis
  • 5.1 Direkte Einflussfaktoren
  • 5.2 Indirekte Einflussfaktoren
  • 6 Vorschlag eines Diagrammkompetenzmodells für den Mathematikunterricht
  • 6.1 Begriffsbestimmung: Kompetenzen und Kompetenzmodelle
  • 6.2 Ein Überblick über verschiedene Diagrammkompetenzmodelle unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen
  • 6.3 Ein Diagrammkompetenzmodell für den Mathematikunterricht der Grundschule
  • 6.4 Exemplarische Einteilung von Aufgaben ins Kompetenzmodell
  • 7 Probleme von Schülern im Umgang mit Diagrammen
  • 7.1 Interpretation
  • 7.2 Konstruktion
  • 8 Die empirische Erhebung
  • 8.1 Ziele
  • 8.2 Überblick über die einzelnen Testphasen
  • 8.3 Die Erste Pre-Test-Phase
  • 8.4 Die zweite Pre-Test-Phase
  • 8.5 Die Haupterhebung
  • 9 Ausblick
  • 9.1 Anknüpfungspunkte für Folgeuntersuchungen
  • 9.2 Anwendungsmöglichkeiten des Kompetenzmodells
  • 10 Literatur
  • 11 Anhang